“人机对话”彰显新高考英語理念

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提高學生用英語获得信息、处置信息、阐發息争决问題的能力，渐渐培育學生用英語举行思惟和表达的能力，使高中结业生具有根基的英語说话素养，是高中英語新课程鼎新的重要方针之一。广东新高考英語方案凸起學生综合应用说话能力的考核，将英語白话測验纳入了全部考生的選择范畴，考生可以按照本身将来的专业快乐喜爱，選择是不是加入白话測验，英語白话成就将作为高校外語類专业及对外語有特别请求专业登科根据之一。作为高考的首要构成部门之一，2008年广东高考英語白话计较机辅助測验日前举办。

“人机对话”彰显新高考英語理念

作为“高考的前奏曲”，2008年广东高考英語白话測验于3月22日至25日举办。据统计，本年广东省報考平凡高考英語白话測验考生到达203224人，比客岁增长了89750人，增幅达79.1%，为应答急速增加的考生人数，本年该省共增长了43个面試科场，总科场数到达166个。

据广东省教诲測验院先容，这次測验可谓天下积年来范围最大的白话“人机对话”測验。

“人机对话”模式受推重考生報考選择多

3月22霈方,日下战书，在广州市执信中學科场监控室，记者看到科场里一台台电脑整洁地分列着，坐在电脑眼前的考生，个个戴着耳机，专注地盯着电脑屏幕，考生们满脸自傲，神志淡定，科场秩序井然。

据领会，英語白话測試“人机对话”今朝在我國仍是个复活事物，截至今朝，仅上海、广东等个体地域在高考英語面試中利用这類模式。

据卖力设计开辟广东省高考“人机对话”体系的高档工程师胡雄伟先容，所谓“人机对话”，是指由电脑来饰演考官的脚色，所有问題和指令都由电脑發出，考生按照从耳机入耳到的或在电脑屏幕上看到的指令和请求答复考題，电脑会主動将考生在測验中答复问題時所有語音信息举行灌音并保留，考生举行測验的全进程不参与任何報酬身分，測验竣事后，所有考生的測验灌音将传送至广东省教诲測验院，由其同一组织评卷員举行網上评卷。

广东省自2004年在高考英語白话測验中引进“人机对话”模式以来，本年已經是第五个年初。为甚么本年如斯多的考生報名加入英語白话測验？对此，广东省教诲測验院院长杨开乔阐發说，本年广东高考施行“知分后填自愿”，若是面試考得好，考生填報自愿時就多了一些選择机遇，由于外語類专业或对外語有特别请求专业，如外語類、交际學、國际經济与商业、國际政治等都必要有响应的英語面試成就才能報考。

别的，杨开乔认为，“人机对话”这類測验模式科學規范、公允公道，获得了高校、中學、考生和社会各界的遍及承认，也是報考人数增多的一个首要缘由。广东根本教诲英語讲授比年来注意对學生据说能力的培育，學生英語据说能力较之前有所提高，很多學生也将報考高考英語白话測验作为測試本身进修环境的机遇。

记者在广州市执信中學考点领会到，该校高三年级共有學生800多人，報名加入高考英語白话測验“人机对话”的就有749人。执信中學副校长张程度奉告记者，如今黉舍在讲授方面十分注意學生英語应用能力的培育，學生也成心识地熬炼本身的据说能力，但本身的英語程度到底怎样样呢？今朝，还缺乏科學規范的评价路子，很多考生把加入英語白话“人机对话”測验，作为一个检測本身进修程度的机遇。

解除主观身分滋扰“人机对话”凸显公允

英語白话測验是高考英語學科測試手腕的首要构成部门之一，施行英語白话測验对鞭策中學英語讲授鼎新，提高學生英語寒暄能力和综合应用能力具备首要意义。

广东省教诲測验院招考部主任黄友文先容说，广东省在1985年起头履行高考英語白话測验，2004年施行“人机对话”以前，一向采纳“人人对话”的情势，即經由过程人与人之間面临面的扳谈举行，但跟着高考考生人数的逐年增多，測验范围不竭增大，“人人对话”的測验情势在施行进程中碰到一些現实坚苦。

据领会，“人人对话”模式下，考官与考生一对一举行口試，跟着考生人数的激增，提拔、培训大量及格的主考西席存在着较大坚苦，主考西席的提拔和培训难以知足測验的客观必要；同時，考生受白话能力之外的身分影响较大，如主考官说话程度的差别、考生的情感颠簸等；除此以外，“人人对话”模式下，白话成就由霈方,主考官就地打分评定，没有实况记实，没有原质料复核，对面試评分的公道性和科學性没法举行核对，对评分偏差节制小，给解决測验胶葛带来了必定的难度。

与“人人对话”比拟，“人机对话”在这些方面就有较着的上风，黄友文先容说，起首“人机对话”的面試方法大大提高了全部測验的事情效力，能对多量量的考生在统一時候内举行測試，試題的平安保密也能够获得有用的保障。

就拿本年来讲，仅用3天時候就分批次測試了20多万考生，測验共放置了6个時候段，命制了7套試題，每一个時候段的考題都分歧，但每套标題难度至关，因为天天上午、下战书的考題均纷歧样，也防止了考完試的同窗向没有考的同窗“漏題”的环境。

其次，因为“人机对话”可以完彻底全地记实并还原科场的現场情形，从而可以实現一題多评，使评分加倍公允、公道，同時也为主考部分查抄面試评分尺度的履行环境供给了牙周炎牙膏,原始质料。如今一份白话試卷可随机分给两个评卷員评分，计较机评分体系会主動取两个分数的均匀值作为该試卷的得分，若是两位评卷員给出的分数不同跨越偏差范畴時，评分体系就会将该題主動调给第三位评卷員或评分组组长履行三评。

别的，黄友文先容说，在“人机对话”的情况里，为考生输入的是同一的尺度的語音、纯洁的腔调、适中的語速，防止了曩昔因为考官口音分歧而酿成的測验差别。同時，“人机对话”还为考生缔造了一个更加轻松的測验情况，考生处于较为放松的状况，有益于考生程度的阐扬。

面試内容契合新课改精力与考生糊口很切近

“人机对话”是不是能真正考核出考生的程度，开初也曾有专家提出过质疑。黄友文说，几年来的乐成履历，科學公道的題型设计和測验内容，让它得到了愈来愈遍及的承认。

据先容，今朝广东高考英語“人机对话”白话測試包含仿照朗诵、脚色饰演和口头作文3个題型，時候为20分钟。仿照朗诵请求考生先旁观配有字幕的英文短片，接着用1分钟比照原文预行朗诵，最后比照无声短片正式灌音。脚色饰演请求考生旁观无字幕的英文短片，筹备20秒后，按照中文提醒向计较机提3个问題，计较机作出答复。然后考生再答复计较机提出的3个问題，每題可历時間为20秒。口头作文请求考生先听计较机用中文扼要讲述故事变节，接着旁观无字幕、无声音的短片，1分钟時候筹备后，考生按照提醒的中文情节和画面内容举行口头作文。

广东教诲測验院院长杨开乔认为，“人机对话”的題型设计和測验内容，注意考覆按生的说话仿照能力，凸起对學生用英語获得信息、处置信息和用英語举行思惟与表达的能力的考核，这与高中英語新课改的精力是一致的，能较好地反应出考生的综合说话程度。

记者在广州市执信中學采访加入白话測验的考生時發明，大都學生暗示測验举行得比力轻松，測验标題的語速比日常平凡操练時还要慢一些。别的，本年的考題内容依然十分切近平常糊口，考生自由阐扬的空間比力大。出格是，针对本年的考生大部门都是“90后”考生，命題十分“有心思”。比方，有一道口头作文考題，就是有关家庭中孩子与保母的瓜葛处置，与考平生時的糊口接洽十分慎密，如许的标題不少考生都不感触坚苦，可以或许较好地阐扬出本身的現实程度。

考务办理規范到位測验过程“风雨无阻”

施行“人机对话”面試模式，电脑可否正常运行成为測验的关头。

据领会，为确保測验顺遂举行，广东省教诲厅在測验起头以前，下派了7个事情小组奔赴全省各地，查抄各地的考务事情和装备环境，而且还派出了9个技能保障小组，确保各科场在測验进程中不会因技能问題影响考生成就。广东省教诲測验院还制订了測验告急环境预案，确保測验的顺遂举行。

据悉，白话測验每一个時候段播放的試題類型均分歧，出于保密必要，若是考生在測验进程中，因计较机@装%S32Xu%备或收%7lH2u%集@妨碍等异样缘由造成測验間断，该考生将被放置鄙人一時候段补考，以确保考生没有听过試題。好比说，若是下战书有考生电脑呈現异样，就会放置在次日上午补考，并用分歧類型的試題。

开考第一天，广州突發暴雨，很多家长担忧气候对听力測验造成影响。对此，考生们广泛反应气候“至多只影响心境”，但对听力的語音质量并没有影响。广州市招生办主任吴强暗示，大部门科场都有比力杰出的隔音装备，其实不担忧会对听力測验造成影响，而且教诲測验部分都做了充实的应急筹备，測验共有7套考題，此中1套考題为备用卷，一旦呈現呆板妨碍、断电或打雷等不測环境，将启用备用卷。执信中學等科场还筹备了两条分歧标的目的进来的电路，一遇断电，当即启用备用电路，包管測验正常举行。

考生白话程度提高面試反拨感化日渐呈現

在当前中學讲授中，高考的批示棒感化仍然十分较着，广东省教诲測验院招考部主任黄友文认为，施行“人机对话”，增强英語听力和白话的考核，对中學英語讲授阐扬了杰出的导向感化。广东高考英語面試“人机对话”在充实阐扬其測試功效的同時，跟着该模式的科學性、規范性、公允性获得愈来愈遍及的承认，它对中學英語讲授的反拨感化也日渐呈現。

广东省教诲測验院院长杨开乔先容说，从面試评卷环境来看，考生的面試成就比年来获得了渐渐提高，在粤招生的高校广泛反应广东考生英語据说能力总体程度较高。别的，从本年報考环境来看，考生地域散布起头趋于平衡。

刚起头施行“人机对话”模式時，考生重要集中在广州等經济發财的地域，跟着“人机对话”模式的乐成推广，經济欠發财都会、屯子地域中學英語讲授也愈加器重學生据说能力的培育，以梅州市为例，本年就有13448名考生報名加入高考英語面試，比客岁增长9406人，增幅为232.71%。

杨开乔院长暗示，此后在完美科场扶植和增强考务办理和办事的同時，将进一步增强和完美考生面試成就的利用，充实阐扬面試的感化，要夺取让中學的主干英語教員加入到面試评卷进程中来，把測验的有关环境直接反馈到讲授中去，促成中學英語讲授程度的提高。

《中國教诲報》2008年4月2日第5版