國内高校试水在線教育 北大清华部分课程上線MOOC

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包含Coursera、Udacity和edX三大在線教诲平台在内的MOOC（大范围在線開放课天下現金網,程），也许将倾覆传统的高档教诲模式。

這场从2012年起头、由硅谷、麻省理工學院（MIT）發真个在線進修海潮，抱负是“将世界上最优良的教诲資本，传布到地球最偏僻的角落”。免费得到全世界顶尖高校明星西席的课程，乃至获得學位，现在看来并不是不成能。TIME杂志乃至绝不鄙吝地把2012年称為“MOOC年”。

一年后，中國的大學也起头纷繁参加。2013年5月21日，美國在線教诲平台edX成长了亚洲首批成员，清华大學、北京大學、香港大學、香港科技大學等高校参加此中。7月8日，上海交通大學和复旦大學也與聞名同享课平台Coursera签定协定，正式参加MOOC大師族。

自2013年9月23日起手機麻將,，北京大學在edX上的四門课程已陆续上線；除此以外，9月30日，北大还将在Coursera上再公布三門课程。

海内高校在線课程，已正式表态國际舞台。

囊括全世界的MOOC式進修

2013年中秋節前夜，就读上海某外语类高校的大三學生小徐正與同窗逛校园。半途她突然说“到点了，我得归去做功课了”，随后仓促赶回睡房。

小徐是去在線進修平台Coursera，完成方才上線的加州大學尔湾分校的“微观经济學的气力：真实世界中的经济學道理”课程功课,為行将到来的出國做筹备。没过量久，她欣喜地發明“北大的课程也在Coursera上呈现了”。

Coursera出生于2012年，是美國斯坦福大學计较機學传授吴恩达（Andrew Ng）開办的一个在線進修平台，今朝具有来自全球62所大學的337門课程，其注册人数的增加速率“比Facebook还快”。在這所體量巨大的虚拟黉舍里，有来自220个國度的300多万名“同窗”。

现在，包含Coursera在内的MOOC三大巨擘，调集了哈佛大學、MIT、斯坦福大學、普林斯顿大學、布朗大學、哥伦比亚大學、杜克大學等美國、同时也是全球最优良的大學資本，正在為来自全世界的每位進修者免费供给优良课程。

“最成心思的是，视频课程被切割成两三分钟的更小看频，由很多个小问题穿插此中联贯而成。答對，才能继续听课。你被课程内容吸引住，底子不成能開小差。”从2013年年头就起头接触MOOC的小徐，在Coursera上陆续完成為了2門课程的進修。自2013年下半年起，她还到果壳MOOC學院踊跃介入会商。

小徐选择课程的尺度，“重要看黉舍的知名度，另有是否是本身的方针专業课程”。在她眼里，MOOC带来的一大益處，是像她如许筹备出國粹習的人，能有機遇提早接触外洋的高校教诲，并熬炼本身的英语能力。

在MOOC上课，你必要答复问题、做功课、加入测验。每结完一門课，你可以拿到一张證书；而功课的修正，均由呆板打分。西席必要做的是针對一样毛病谜底的學生發送一条详细指导，這就是新型的“開小灶”—不管這个小灶的数目是几千人仍是几万人。

“凡是环境下，我班级的學生是400人。”Coursera開创人吴恩达在接管纽约时报采访时如许比力，“上个學期我经由过程计较機在線课程，一口吻教了10万學生。若是依照我在斯坦福大學的讲授班范围，如许的数目我必要教上250年。”

海内高校“试水”

2013年9月23日，北京大學在edX上線的4門课程别离為《风俗學》、《世界文化地舆》、《電子路線》和《20世纪西方音乐》，讲授说话均為中文，成為第一批“试水”國际在線教诲平台的海内高校课程。不外，這些课程并未配有英文字幕。

開课前夜，部門课程还建造了课程预报片视频。视频公布不到两周，4門课程在edX的注册人数已靠近5000人。因為edX平台上所有视频链接均為外洋youtube網站，海内没法拜候。按照收集公然课卖力人之1、北大教诲學院现代教诲技能中間主任汪琼表露，為防止内地學生没法看到edX平台上的北大课程，北风雅面还将视频同步上传到了網易视频上。

而有关“若何看到清华、北大参加MOOC”的会商，早已在互联網上掀起。

一位曾在“知乎”上颁發见解的匿名網友则认為，“清华北大参加edX，让本身的课程跟世界接轨，同时提高其活着界的影响力和知名度，這也是名校自我营销的一种手腕。仅仅斟酌其在海内可能有的影响已是足够让咱们欢乐了，而且可以或许為那些英语不太好的人，也供给介入MOOC進修的機遇。”

而網易云讲堂的运营司理孙志岗则付與了這一问题另外一种意义，“中國有不少比例小但绝對数目一点兒不小的优异西席，一向被浸没着；可悲的是，他们还在被體系體例逐步夹杂着。MOOC為他们供给了機遇。不少人已看到了這个機遇，并伎痒，但走出第一步老是比力难的，必要有先走出来并成為楷模的人。清华、北大参加edX，就是第一步。”

北大校长助理、计较機系传授李晓明介入的“人群與收集”课程，将于2013年10月20日在Coursera平台上線。按照李晓明的先容，“北大已上線的這几門课是在志愿报名、自行筹备根本上渐渐肯定的。北大的乳液手套,收集開放课程含有需要的進修功效评估，北大在校生可得到與传统讲堂讲授等值的课程學分，其他學生可以得到北大供给的進修證书。”

“曩昔几个月的筹备，教员们的精神投入是庞大的，出格是像毕明辉的《二十世纪西方音乐》那种大建造的搞法，只能睡在办公室才有可能了。而将来几个月的讲授勾当，除必要继续很是规的投入外，是不是就可以提高知名度还真不必定,北大如今愿意做MOOC的究竟结果仍是很少。燈具,”李晓明说,“但我至关必定地认為，只要你承认了教书這份事情，并且自觉得还教得可以，何處放着一条MOOC之路，就会有你心動的那一天。而一旦踏上了MOOC之路，就会看到春暖花開。将来，将会是争相上MOOC。”

据悉，edX选择黉舍有很是严酷的划定，根基上是各个地域的顶级牛校。不外第一批“试水”國际在線教诲平台的课程事实口碑若何，今朝另有待進一步磨练。

别的，按照今朝表露的上海交通大學和复旦大學與Coursera签定的协定，高校供给中文或英文课程，将颠末评审后上传。“網上课程生命”由黉舍本身决议，若是反馈正面，可以“延永生命”；若是反馈负面，则可以选择提早“竣事生命”。供给的中文课程一旦有跨越1万人选修，那末Cousera将在7天以内免费為课程供给字幕，乃至可以供给英文音轨。

抢食在線教诲蛋糕

除高校以外，很多機構也在對MOOC這块大蛋糕虎视眈眈。一个最新的動静是，科技公司 Google 要参加此中，颁布發表和 edX 一同互助建立一个開放的 MOOC 平台MOOC.org。

MOOC.org 的方针是成為在線教诲的流派網站，调集學术機構、当局、贸易機構和小我的气力，帮忙他们建造和维系在線课程。而 Google 则将在開辟上赐與 edX 平台帮忙，供给2012年公布的 Course Biulder 东西来建造课程。MOOC.org 估计于 2014 年上半年上線。

而此前由斯坦福大學传授吴恩达和Daphne Koller建立的Coursera項目，别离得到了Kleiner Perkins和NEA合股人总计1600万美元的帮助，曾一度成為美國各大主流媒體报导的热門。

别的，在線教诲范畴的创業公司2tor也在2012年得到了一笔总额為2600万美元的巨额融資。加之此前的3轮融資，该公司统共得到了9700万美元的資金。而试圖挑战常青藤盟校的创業公司 The Minerva Project，则得到了Benchmark Capital高达2500万美元的种子投資，他们将操纵這笔資金从新構建一个虚拟的在線哈佛大學。

高校方面，2013年7月在上海交通大學举办的在線教诲成长國际论坛上，包含上海交通大學、北京大學、清华大學、复旦大學、浙江大學等在内的C9高校和部門985高校颁布發表，将在“在線開放课程”尺度與同享機制扶植等多方面進一步增强互助，渐渐将平台课程資本向國表里開放，扩展享受优良讲授資本的群體范畴。為推動在線课程扶植，上海交上将與上海電信共建E-Learning钻研所，校企共建互助平台，让在線课程走進平常苍生家。

别的，清华大黉舍长陈吉宁在接管媒體采访时表露，2013年年末前，清华在一些精品课登岸edX平台的同时，还将继续酝酿“创建中國本身的在線教诲平台”。

倾覆传统教诲模式？

暗藏于在線教诲繁华暗地里的问题是：MOOC将给传统的高档教诲造成怎麼的打击？

“将来50年内，美國4500所大學，将会消散一半。”American Interest杂志在2013年头發出展望：MOOC预示了倾覆现有教诲的可能性。而以提出“粉碎式立异”观点而著名的哈佛大學商學院传授Clayton Christense亦估量，在此后15年内，将有一半以上的美國大學停業，“取而代之的会是在線教诲，或是部門课程在校园讲授、部門课程在線教诲的夹杂模式。”

與上述“大學消散论”比拟，更加暖和的概念则认為，MOOC带来的震動或将使传统學位轨制退居二線，个别進修酿成一个持续性、毕生式的進程。

不外，谁也不会否定MOOC带来的变化。“MOOC在美國风行，很大水平上是為领会决教诲用度太高的问题。有人曾说，将来也许只有為数未几的几所超等大學才能做教诲。”前述受访者贾鸣评价，“中國和美國同样存在教诲问题，教诲資本垄断、高考轨制限定自力个别成长，不少人由于贫苦或其他缘由與高档教诲绝缘，MOOC的呈现是對這些缺点的补充。”

“当你斟酌到世界各地有几多问题是由于缺少教诲而酿成的，你就会认為這是一个很是利好的動静。让這场教诲革命来得更剧烈些！”写出《世界是平的》的作者托马斯•弗里德曼热忱地歌颂MOOC。而在美國传播甚廣的動静—17岁的印度男孩阿莫尔•巴韦（Amol Bhave）由于在 edX 的電路與電子學课程中测验得分在前3%之列而被MIT登科—则更让酷爱MOOC的人们振奋。

不外，在通往“教诲乌托邦”的門路上，挑战仍然存在—是不是应当對在線教诲课程收费？若何让MOOC平台红利？而一些传统的传授也在抗议：在線教诲正在让高档教诲贬值，而数字化讲授其实不能為正在社会化的學生们带来校园互動的社会履历。

一項查询拜访的成果也减弱了在線教诲的壮大表象：在吴恩达最先的计较機课程中，注册人数达10.4万人，而终极做过作業的學生数目仅為4.6万人，大要上完成為了家庭功课的人数只有2.5万人—真正完成课業的人其实不占大都。