“出國留學是既定規劃”
尽力體驗分歧的文化風貌，是當代青年人的凸起特點。左圖為袁瑞在參觀天津的歷史文化街區，右圖為袁瑞在美國舊金山大橋前合影。袁瑞（后排右一）與課堂學習小組的合影。這是一節名為“fundamental and design thinking”的課程。
在留學潮中的每個學子，其出國目標都不盡不异。
有的學子早早地就把出國留學當作個人發展的既定規劃，在國內讀本科期間，通過參加海外交换項目，提早感觉留學糊口，為將來的留學糊口預熱。
提早感觉留學糊口
為未來留學預熱
袁瑞是一位大三的本科生。她說：“我的本科學校每一年都會發布出國交換的項目。隻要學習成績和英語口語成績合适條件，家庭能夠負擔到海外交换的費用，那根基上都會通過。”
本年上半年，她申請了到美國加州大學伯克利分校交换半年的項目，今朝正在該校商學院學習。
“出國留學是我個人發展的既定規劃。”她說。
天天早上，袁瑞都會從住處沿著山路前去课堂。“校園什麼都好，就是天天登山上課有些累。”“美國加州大學伯克利分校是公立學校中聲望很高的學校。它座落在氣候宜人、風景獨特的舊金山灣區，擁有許多諾貝爾獎獲得者。”她很骄傲地介紹道。
袁瑞坦言，本科期間參加交换項目是既定計劃。她說：“我現在已經上大三，想晓得出國讀書是什麼樣的感觉，以是很早就考了雅思並著手申請參加出國交換項目。雖然不克不及保証選擇的這個标的目的是正確的，但我會為本身的選擇負責。”雖然是個年輕的小密斯，但袁瑞心裡的设法卻顯示出一份成熟。
積極規劃未來
怙恃是首要的支撐
“我從大二開始就為出國做准備。”袁瑞說：我本科專業是財經新聞（英語類），雙學位專業是會計，我想堅持這個标的目的讀下去。而伯克利的商學院刚好是一個商科的專業平台，我但愿能在這兒學有所獲。”
袁瑞之以是能夠主動規劃未來，除本身的尽力，家庭給她供给了很是首要的資源和獨特的視野。
“在我個人發展的問題上，怙恃給了我很大的自由。在讀高中時，怙恃就支撑我出國讀書。他們但愿我出國看世界，並為未來職業發展打下杰出基礎。”“雖然我的選擇沒有和怙恃的指望達到100%的吻合度，但也根基合适他們的等待。”袁瑞高興地說。
對於出國留學她有著本身的设法。“是我主動要留在國內讀大學的。”她回憶道。高中畢業后出國讀大學，費用相當高。“雖然家人覺得可以经受，但我有所顧慮。以是選擇保送到國內高校讀本科，這樣更經濟實惠。”她的語氣裡充滿了對怙恃的理解。
謀求在國外讀研
職業發展是奮斗目標
依照袁瑞的“既定規21點,劃”，她想在國外讀研。
她說：“在國內讀研的競爭很是剧烈，就業競爭更不消說了。在我看來，國內的钻研生，若是不是在頂尖的學校就讀，不過就相當於延遲就業。”
“現在的就業市場是，若是你沒有钻研生學歷，根基上找不到如意的事情。其實有些钻研生可能並不比本科生優秀，或學術能力有什麼提高，但信用借款,卻佔有學歷高的優勢。”她對這種現象有些不滿。
“比拟於學校的環境與氛圍，我更關心的是我能不克不及在這裡學到想學的知識和經驗，能不克不及給我個人的成長供给新的動力”。袁瑞說，未來她筹算從事金融類的事情，美國參加交换項目，不僅能增長見識，也能為本身的職業發展奠基杰出基礎。
談及留學讀研的具體去处，她說：“我想去新加坡或美國讀钻研生。現在更傾向於考慮新加坡。”她接著說，“若是是考慮美國的話，我想去美國東海岸，那裡金融業的環境好。當然西海岸也能够，我的好朋侪在西雅圖的華盛頓大學，我也很喜歡西雅圖這個都会。”
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