备战2024春季高考《語言表达專題》答題技巧及练習(含答案)
a.防止赘余。即注重防止表意功效彻底不异的词語呈現在统一句话中，可用“去次留主法”或“删繁就简法”。b.防止噜苏。就是尽可能删除語句中無關紧要的词語，公道利用代词或指代性短語替换前文内容，即“称代轉换法”。
②说话要明白
a.解除歧义。歧义并不是多义，而是指意思不肯定，乃至自相抵牾。因缺少需要的断句及详细的語境，疏于對多义词語的诠释阐明和對句式的公道调解，就會致使語意不明，造成歧义。可從句中多义词、指代不明、重音不明、切分不明、瓜葛不清等角度辨识。解除歧义可采纳如下法子：添加語境；變更词語；加注標點；调解語序。
b.防止艰涩。要简便明快地表达意思，不要滥用修辞。
c.话題集中。一段话應环抱某一中間，不要东拉西扯，滥加與中間無關的信息。
（二）解答得體類題，應做到“四看”：
1．看工具
不管是措辞仍是写文章，都應起首斟酌工具，看工具的性别、春秋、职業、身份、职位地方、文化、性情、快樂喜爱乃至忌讳等，這個“工具”不但仅指信息接管者，也指信息表达者。统一個意思，分歧的人有分歧的说法，對分歧的人也應有分歧的说法。别的，還需注重谦称、敬称和習習用語的准确利用。
2．看场所
分歧场所，用語分歧，措辞時的@空%mJ8vg%气對措%27pL6%辞@的内容有制约，以是，“到甚麼山上唱甚麼歌”很是首要。在稳重场所，请求用語稳重、規范，用典型的書面語。在大眾场所，用語要正确、简要，话題要集中，利用天然、親热、機動的说话，并尽可能用白话。在访谈或與人把臂而谈時，措辞人和答话人都處在必定的情境中，很多话均可以十分简短乃至省略，没必要寻求語句完备。在文娛场所，用語要活泼、有趣，有時還必要一點诙谐。此外，如在悲哀或歡畅等场所中，也應按照空气斟酌對應的措辞内容。
3．看目標
说话的表达應當有明白的目標性，而目標决议了说话表达的標准，决议了说话表达的方法。即便是统一内容，因分歧的表达目標，在内容的弃取和偏重點等方面也應有所分歧。比方，到電視台應聘記者或主持人两個岗亭，口試時，想應聘記者的就應當偏重于先容本身的書面表达能力、口頭表达能力和察看、阐發、應變等能力；想應聘主持人的就應當凸起本身口齿清楚、發音尺度、口頭表达能力和應變能力强等上風。
4．看語體
一般来讲，分歧的體裁應當有與之相顺應的語體，而分歧的語體又經常表示出分歧的語體色采和語體特性。比方，文艺語體要有形象性，科技語體要有切确性和周密性，政論語體要有逻辑性和鼓舞性，公牍語體要正确、简便、程式化，白话要普通化、糊口化；此外，還要注重文言文與口語文的區分。
以上法子，是解答说话表达得體試題的首要法子。但在現實操作進程中，考生若是生搬硬套，便常常茫無頭绪。實在，解答此類試題時如能身临其地步體會说话场景，問題便能水到渠成，是以，可以说“缘景明意(理)”乃重要法子。
（三）解答正确類題，應注重：
①合适語法。词語的利用要合适現代汉語語律例范，注重語法成份的互相搭配。
②合适逻辑。组合語句必要按照逻辑法则举行，句意要有逻辑性，不克不及在語句中呈現觀點不清、表意不明、果断和推理不妥等逻辑問題。
③合适工具。说话表达必要按照工具细心分辨同义词的根基义和附加义(包含气概、色采和用法等)的同中之异，這有助于正确地叙事写景、脸色达意、释物阐理。
④合适情境。只有按照特定語境選擇得當的词語才能正确地表达意思。
⑤合适水平和生理。要注重依照词义范畴巨细、水平轻重公道放置顺序，要留心得當添加润饰性、限制性词語等。
（四）光鲜，因此正确為根本的。不许确，就不成能光鲜。所谓光鲜，就是要恰本地利用词語(特别是豪情词語)，恰本地利用句式(如两重否认句、反問句)，恰本地利用修辞法子(如比方、對偶、比拟等)。
(五)活泼，就是指详细形象、新颖活跃，能令人冲動。活泼是在正确、光鲜根本上的升华。它请求做到：①得當利用绘形有板有眼等方面的動词、形容词；
②應用比方、拟人、借代、浮夸等修辞法子，加强说话的形象性和灵動性；
③注重句式的整洁均匀，讲求音節的调和压韵，力圖说话的声律美。
备考指引：
１、简明的三種法子：
去次留主法：此法常请求考生用简明的说话表达原文的意思。考生要长于找到所给語段的中間句、關頭句，以次作為谜底的焦點内容，删除無關的語句。
辨识歧义法：可從如下角度辨识：句中有多义词；指代不明；重音不明；切分不明；瓜葛不清。
删除繁冗法：多呈現在改错題里。找到標題中的反复、繁冗的词語并删除掉。
２、联贯的八項注重：
话題的统一性：在联贯的語句中，先後各句的话題應當連结一致。若是换了话題，全部句子就显得不联贯。
道理的逻辑性：在行文中，要遵守糊口的逻辑、天然的逻辑和思惟的逻辑。若是在表述中违反了逻辑，就必定會影响说话的联贯。
行文的照顾性：既要注重布局的先後照顾，也要注重語意表达的先後勾联。如许才能包管文段的总體語脉和内部条理的联贯性。
分承的對應性：在几句话中，先後提出两個、三個或更多的并列成份，後面也必需依照前面的提到的顺序，别離加以阐明、描述或弥补，使先後語句對答允接，慎密跟尾。
气概的趋同性：在一段联贯的語句中，先後的说话的气概應當统一。否则就显得不和谐。
组合的俗成性：有些并列词語，句子的前後次序是人们在糊口中商定俗成的。在说话的详细表达中，也要知足如许的次序。
音節的和谐性：對音節数错落分歧的短語的排序，必要将音節数少的短語排在前，音節数长的短語排在後，如许就包管了句子由短而长的天然次序，語句就显得联贯了。
格局的一致性：在分述几個工具或统一工具的几個方面時，要注重句子或短語格局的一致性。如许，可以加强語势，又可以增强語句的畅达性。
３、得體的四個方面：
①要斟酌工具，即按照分歧寒暄工具的社會布景、文化涵养、说话習气等采纳响應的说话情势。
②要斟酌场所，在分歧场所（如正式场所、事情场所、平常糊口、文娛场合等）采纳分歧的说话情势。
③要斟酌目標，目標分歧，说话表达天然有别。如播送稿是念给人听的，以是要多用短句、白话，不易引發歧义的词和冷僻的词等。再如失物招领缘由说话要简便，寻物缘由说话要较具體等。
④要斟酌表达方法，表达方法的差别重要指分歧語體所用的表达方法分歧。語體分谈话語體和書面語體两大類。谈话語體包含平常谈话、演讲、辩说等；書面語體分為文學語體、政論語體、科學語體、事件語體等。
根本操练
1．把下面的句子填到横線上，最得當的一组是（ ）
绝境是强者的進身之阶，弱者的無底之渊。甚麼事變，都是成也在人、败也在人。________但是在绝境中，樂成者比失败者多對峙了一分钟，多走了一步路，________
①樂成者不必定到處都比失败者强。
②失败者生成就必定比樂成者差嗎？
③多思虑了一個問題。
④多思虑了一些問題。
A．②③B．②④C．①④D．①③
1．D
【解析】先要总體感知一下語段内容，可知本段在會商面临绝境時樂成者與失败者分歧的立场。第一個空，“樂成者不必定到處都比失败者强”與“在绝境中，樂成者比失败者多對峙了一分钟，多走了一步路”是迁移轉變瓜葛，且是统一個主語“樂成者”，故選①；第二個空，按照前面的“一分钟”“一步路”可知，應夸大“小”，即樂成者成在對峙“小”上，以是選“一個”而不是“一些”。應選③。故選D。
2．以下句子次序分列最得當的一項是（ ）
①“尊重”這两個字是後天修為，“害怕”這两字是與生俱来的。
②一小我只有心存畏敬，才會走得远，走得稳。
③晓得畏敬，晓得畏敬，是正人的處世之道；惟我独尊，不成一世，是小人的傲慢言行。
④所谓畏敬，實在就是人類看待世間万事万物的一種立场，“敬”為尊重，“畏”為害怕，合在一块兒是“既尊重又害怕”。
⑤孔子说：“正人有三畏：畏天命，畏大人，畏贤人言。小人不知天命而不畏也。”
A．④①⑤③②B．⑤③①②④C．⑤③④①②D．④①②⑤③
2．D
【解析】第①句中的“尊重”和“害怕”照顾了第④句，第④句诠释甚麼是“畏敬”。應放在①的前面。第②句承第①句讲報酬甚麼要心存畏敬。第③⑤讲的是正人晓得畏敬，小人则不懂畏敬，應放在一块兒，先援用孔子的话，再阐述，以是⑤在③以前。可果断本題的語序為④①②⑤③。故選D。
3．填入下面一段文字横線處的語句，最得當的一句是（ ）
人類并不是像想象的那样懦弱，严重简直是糊口中不成缺乏的部門。 。糊口在战役時代的人，病發率较着低于糊口在和平情况中的人，這是因為人们在战役情况中精力严重、糊口踊跃、朝上進步心强，以是持久布满活气，抗病能力也随之加强。
A．适度的严重還可以使人體免疫體系處于防备状况，使疾病難以產生扩大
B．适度的严重還可以使疾病難以產生扩大，令人體免疫體系處于防备状况
C．由于人體免疫體系因為适度的严重處于防备状况，以是疾病難以產生扩大
D．疾病難以產生扩大的缘由是人體免疫體系因為适度的严重而處于防备状况
3．A
【解析】語段表述的是严重對人的身體康健的首要感化，空格後的内容举例阐明战役時代人们病發率低于和平情况的缘由。阐發四個選項可以發明，B項，語序呈現問題，應當是先有“免疫體系處于……状况”，尔後有“疾病難以產生扩大”；C、D两項是因果瓜葛复句，從語段表述的語境看，這里不合适利用复句。
4 ）
好的文學艺術都不會歹意嘲讽，作者同心專心存歹意，下笔就繁言吝啬，@没%7M54H%法對脚%p1z26%色@人物有悲悯包涵的情怀。刘姥姥這一穷苦乡間老妇人，在《红楼梦》作者的笔下， 。有時仿佛装聋作哑，逗贾母等人高兴，實在也都有她的心计心情。她的聪慧圆滑、她的灵通情面，比本日很多目瞪口呆死念書又自觉得是的常识份子都强很多。
A．晓得鉴貌辨色，在贵妇人、令郎、令媛蜜斯眼前没有退缩，举措说话都有本身的分寸，布满生命向上的踊跃本能
B．布满生命向上的踊跃本能，举措说话都有本身的分寸，晓得鉴貌辨色，在贵妇人、令郎、令媛蜜斯眼前没有退缩
C．在贵妇人、令郎、令媛蜜斯眼前没有退缩，布满生命向上的踊跃本能，晓得鉴貌辨色，举措说话都有本身的分寸
D．举措说话都有本身的分寸，布满生命向上的踊跃本能，在贵妇人、令郎、令媛蜜斯眼前没有退缩，晓得鉴貌辨色
4．B
【解析】解題時要注意阐發選項中几句话的前後瓜葛。畴前文對刘姥姥的表述中可以看出，應當是先总写後分写，先说精力方面後说详细表示等，“布满”句写的是刘姥姥的風致，“举措”句写的是刘姥姥在這類“本能”影响下的表示，“晓得”句是写“举措”的表示，“在贵妇人”句是写详细的做法。
5．下面是某校“西席讲授培训班”開课仪式上揭幕词的節選部門，此中表达得體的一項是（ ）
為掌控高考新標的目的，周全晋升西席教诲讲授程度，經我校党委钻研，决议礼聘清华、北大、人大傳授莅临我校讲學。“①山河代有秀士出，各领風流数百年”這句诗用来形容介入此次讲學的傳授堪称恰到好處，由于他们都是在各范畴有着精采進献的學者、專家。在此，②我谨代表黉舍，對列位傳授的到来暗示强烈热闹的接待，③信赖列位傳授抛砖引玉的讲學會给咱们的讲授带来极大的開导。此次讲學，也是展示我校西席杰出形象的大好機會，④你们可要好好表示哟！
A．① B．② C．③ D．④
6．B
【解析】A項，该诗句是说國度代代都有不少有才思的人，但這些“秀士”的高尚职位地方和深远影响只能延续一段時候。用来形容傳授、專家的學術成绩很高不许确。C項，“抛砖引玉”是谦辞，比方用粗浅的、不可熟的定見引出他人高超的、成熟的定見。此處利用敬辞。D項，“你们可要好好表示哟”白话化，放在揭幕词中显得不严厉。
7．以下各句中，表达得體的一項是（ ）
A．莫言故乡的官員在會面莫言時说：“你得到诺贝尔文學奖，這既是敝县的光荣，也是你本人的光荣。”
B．薛某樂于助人，受助者登門称谢，薛某说：“小事一桩，不足齿数，今後碰到坚苦，虽然到贵寓找我。”
C．西席節時代，校长一行人前往探星城網頁,望老西席王某，王教員说：“老拙退休多年，未曾見弃，感激诸君厚爱。”
D．李某带着本身的新作造访昔時的教員，说道：“送上拙作一部，敬请拜读，專候恩师贵重定見！”
8．C
【解析】A項，在该語境中，應先说小我，後说故乡；“敝县”用在這里也分歧适。B項，“贵寓”是敬辞，称對方的家或老家。D項，“拜读”是敬辞，用于本身读他人的文章。
8．填入下面横線處的語句，與上下文跟尾最得當的一項是（ ）
對付實現空想而言，今天最首要。今天是你搬来的砖石，固然不足道， ；今天是你栽下的树苗，固然不伟岸， ；今天是你写下的片断，固然不完备， 邱大睿, 。请你爱惜今天，用今天的积淀成绩来日诰日的空想！
A．却谱就了你来日诰日的华章却垫起了你来日诰日的高度却赐與了你来日诰日的阴凉
B．却赐與了你来日诰日的阴凉却谱就了你来日诰日的华章却垫起了你来日诰日的高度
C．却垫起了你来日诰日的高度却赐與了你来日诰日的阴凉却谱就了你来日诰日的华章
D 却谱就了你来日诰日的华章却赐與了你来日诰日的阴凉
C
【解析】本題是語句跟尾標題。按照“先後照顾一致”的原则，“搬来的砖石”對應“垫起了你来日诰日的高度”；“栽下的树苗”對應“赐與了你来日诰日的阴凉”；“写下的片断”對應“谱就了你来日诰日的华章”。故選C。
9．以下各句表达得體的一項是（ ）
A．家长會上，班主任刘教員對家长们说：“适才王校长的視頻發言周全、深入，抛砖引玉，请大师各抒己見，共话家校互助。”
B．老张的兒子中考成就優秀，他惊喜若狂，逢人就说：“公子還算争气，此次考了全校第三，是他最佳的阐扬了。”
C．李华與二十年未見的大學同窗张梅偶遇，他冲動地说：“久违了，老同窗！真没想到，在這里碰見你；更没想到二十年曩昔了，你仍是這麼年青。”
D．李勇對前来约请他用饭的老王说：“老王，恭喜燕徙！我必定會赏脸赴宴的。”
C
【解析】C項表达得體。A項，“抛砖引玉”是個谦辞，只能用于本身措辞，引出他人的卓识。B項，“治療禿頭產品,公子”是敬辞，只能说他人的兒子。D項，“赏脸”是個敬辞，只能用在他人身上。
10．下面情境下，说话表达最正确、得體的一項是（ ）
一名主顾到某品牌專卖店采办相機，他對店里的相機都不得意。售貨員小李说：“堆栈里有刚到貨的新型号相機，若是您想看看，我讓人尽快送来。”主顾说：“我只能等半個小時。”因而小李给堆栈送貨員小张打德律風说：
A．“小张，你赶快把刚到貨的新型号相機送几台来，有主顾要看。你快點，别迟误了我卖貨，影响了我的收入。”
B．“小张，如今店里的旧型号相機卖得欠好，你把刚到貨的新型号相機送几台来。你别焦急，路上注重平安。”
C．“小张，你务必在半小時以内把刚到貨的新型号相機送几台来。迟误了卖貨，老板扣你工資，别说我没提示你。”
D．“小张，请你在半小時以内把刚到貨的新型号相機送几台来，有主顾等着看。辛劳你了，感谢！”
D
【解析】本題考核说话表达的正确、得體性。A項，“你快點，别迟误了我卖貨，影响了我的收入”語气過于倔强。B項，“你别焦急”不合适題干主顾说只能等半個小時的語境。C項，“务必”“迟误了卖貨，老板扣你工資，别说我没提示你”語气過于倔强。以是選D項。
11．以下句子構成語段次序分列准确的一項是（ ）
①“好書不厌百回读，熟读沉思子自知”，這两句诗值得每一個念書人悬為座右铭。
②與其读十部無關轻重的書，不如以读十部書的時候和精神去读一部真正值得读的書。
③少读若是完全，必能养成沉思熟虑的習气，涵泳優遊，以致于變革气質。
④念書其實不在多，最首要的是選得精，读得完全。
⑤念書原為本身受用，多读不克不及算是声誉，少读也不克不及算是耻辱。
A．①②⑤③④
B．①②③⑤④
C．④②①⑤③
D．④②①③⑤
C
【解析】此題考核學生分列句序的能力。解答語句排序型試題，起首要當真浏览每個語句，掌控語句特色，明白文體。其次，明白質料的中間。思评語句是环抱甚麼中間開展的。第三，可以按照“中間句”“总领句”“总结句”等来肯定首句或尾句。最後再根据各句之間的瓜葛挨次排序便可。作答時要出格注重此中的联系關系词、跟尾語等。本題几個句子评論辩論是“精读”，是群情性的文段。以是④句是倡议句，提出概念；②句是對④句的详细阐释；①句援用“诗句”加以論證；接着用⑤句從念書的目標举行阐發；③句是得出结論。据此，句子的分列次序為：④②①⑤③。故谜底為C。
12．给空白處選填語句，最得當的一項是（ ）
元陽的哈尼梯田依山趁势，层层叠叠，連缀向上，纵贯云海。不管登上哪座山顶，绕着山路轉一圈，每一個角度都能見到纷歧样的梯田。 春天，轻風過處，梯田波光粼粼，像极了木刻年画；夏日，禾苗發展，梯田青葱欲滴，自是清爽水彩画……
A．但是，哈尼梯田的样子，却遭到季候身分的影响。
B．不外，哈尼梯田是甚麼模样，更取决于你在甚麼季候看到它。
C．是啊，“横當作岭侧成峰，远近凹凸各分歧”！
D．如许，不管甚麼季候看哈尼梯田，它都是一幅完善的丹青。
B
【解析】考核句子的跟尾。在总體感知内容的根本上，根据句子的内涵瓜葛阐發作答。本題填入的句子是為了天然引出分歧季候看梯田的模样分歧，不存在迁移轉變瓜葛，解除A。C項，援用诗句，写出分歧角度看梯田，梯田模样分歧，但不克不及引出分歧季候看梯田模样分歧，解除C。D項用于总结更符合，用于引出下文结果欠好，解除D。C項，引發下文天然，最符合，故選C。
13.挨次填入下面横線處的句子，語意联贯的一组是（ ）
“浅浏览”對咱们增加學問、坦荡眼界無疑起到促成感化。 ， ， ， 。 ，它使常识向精、深、專的標的目的挺進。“深浏览”對傳统文化的傳承和國民本質的晋升加倍首要。
①而“深浏览”就是深度浏览，它讲求頻頻品味、咀嚼、思虑
②可是，浅浏览自己存在没法降服的错误谬误和不足
③那末這對付國度和民族将是劫難性的
④若是仅限于浅浏览，過度热中于浅浏览
⑤表示為走马觀花、浅尝辄止、平常而读
A．①②④⑤③ B．②①④③⑤ C．⑤④③①② D．②⑤④③①
D
【解析】此題考核句子排序能力。解答此類題，一般經由過程抓關頭词，抓中間句，句與句之間的毗連词去逐句斟酌。请求學平生時增强浏览贯通能力的培育，具有较强的逻辑阐發能力，句段的表达次序重要有空間次序、時候次序、事變成长次序，逻辑推理次序等。据題干材猜中“無疑起到促成感化”“它使常识向精、深、專標的目的挺進”的提醒，可知第五個空必定與“浅浏览”内容相反，是關于“深浏览”的常识，選①。1～4空讲述的就是“浅浏览”的错误谬误。按照“對付咱们增加學問、坦荡眼界無疑起到促成感化”的提醒，可知第1空是迁移轉變，選②；那②中的“错误谬误和不足”是甚麼呢?接下来就比力轻易選出⑤④③。故拔取D項。
14.浏览下面的文字，完成下面小題。
我高高地站在山顶，看了這邊，又看何處。气候暗了下来。當時最孤傲。
山坡下，溪水邊，蒲公英在白日浓郁地绽開， ① ，像入眠前把独一的新衣服叠得整整洁齐放在枕邊。皎洁轻快的玉轮浮在港蓝豁亮的天空中，如有所知。玉轮圆的時辰，全球再也没有甚麼比玉轮更圆。玉轮弯的時辰，全球又再没有甚麼比玉轮更弯。有時辰想：或许我其實不孤傲，只是太沉寂。
仍是薄暮，大風颠末丛林，如大海颠末丛林。而我呢， ② ，千重万重的枝叶盖住了我。連門路也盖住了我，令我迷路，把我领往一個又一個出口，讓我阔别丛林的焦點。苔藓路上深一脚浅一脚地走，脚迹坑里立即涌出水来。走着走着，一不留心，就呈現在了群山最高處，云在侧面飞快颠末。心中豁然敞開，啪啪爆裂作响，像成熟的荚果爆裂出種子。或许我其實不孤傲，只是太热忱……
不管加何，我點點滴滴地领會着這孤傲，又深深地享受着它，并背後庇護它，逐日茶饭劳作，任它如影相随，這孤傲脆弱而微渺，却又永不用逝。我籍由這孤傲而独霸本身。不哀痛，不焦躁，不怨尤。安静清明地一每天糊口。記着看到的，藏好获得的。
填入文中①②處的語句，跟尾最得當的一項是（ ）
A．①晚上也尽力地蔓延花瓣 ②也轻快地逐風颠末
B．①晚上则细心地收拢花瓣 ②却怎样也没法颠末
C．①薄暮则细心地收拢花瓣 ②却怎样也没法走出
D．①薄暮也尽力地蔓延花瓣 ②也如鱼般颠末丛林
【谜底】B
【解析】
本題考核學生说话表达联贯跟尾的能力。
第①處，由後文的比方“像入眠前把独一的新衣服叠得整整洁齐放在枕邊”看出花瓣是“叠”起来的，進而可以揣度“蒲公英”的状况是“收拢花瓣”，不是“蔓延花瓣”。解除AD項。
第②處，由上文“大風颠末丛林，如大海颠末丛林”和下文“令我迷路，把我领往一個又一個出口，讓我阔别丛林的焦點”可以看出“我”是標的目的是進入、“颠末”丛林而非“走出”丛林。解除C項。
由後文的“千重万重的枝叶盖住了我”，“連門路也盖住了我”，另有“讓我阔别丛林的焦點”可以揣度“我”是“没法颠末”。“而我呢”的“而”也阐明這里應跟“大風颠末丛林，如大海颠末丛林”構成迁移轉變瓜葛。
故選B。
15.冯铭收到一张给父親的请柬，若是他要将此中的内容以打德律風的方法轉告给出差的父親，以下说法最得當的是（ ）
请柬
尊重的冯熙远师长教师：欣逢家慈八十大寿，定于公历蒲月九日（礼拜日）十二時，在嘉园饭馆為家慈贺寿。
谨备寿宴，恭候到临。
王轩诚邀
二0二一年蒲月六日
A．爸，蒲月九日到嘉园饭馆用饭，十二點呀，你可别忘了。
B．爸，王轩伯伯讓你于公历蒲月九日十二時到嘉园饭馆為家慈贺寿。
C．爸，王轩约请你去眼袋眼霜,蒲月九日十二點到嘉园饭馆加入他妈妈八十岁生日宴會。
D．爸，王轩伯伯请你加入王奶奶的八十岁生日宴，這個礼拜天十二點，在嘉园饭馆。
【谜底】D
【解析】本題考核學生说话表达得體的能力。A.没有交接清事务，只说去用饭而没有阐明缘由和宴客的人。B.用错称呼。家慈又称“家母”是在他人眼前對本身母親的谦称，這里應當用敬称。C.不得體，称号“王轩”不得體，應當是“王轩伯伯”；再者，称号“他妈妈”分歧适，利用敬称。故選D。
16．以下句子排序准确的一項是（ ）
①近来，一组由利用市场查询拜访機構AppInsight公布的数据显示，中國“出海”的手機利用已笼盖了除中國大陆地域之外全世界近47﹪的安卓用户。
②跟着手機體系的更新愈来愈頻仍，补钉愈来愈齐备，东西類利用所能阐扬的功效将逐步從體系中获得完美，人们對它的需求也會随之低落。
③比年来，中國手機利用“出海”成就斐然。
④不外，今朝中國“出海”较為樂成的手機利用多数為东西類產物。
⑤是以，中國手機利用要想继续在海外市场占据一席之地，還得在“服水土”上多做文章。
A．①③⑤④② B．①④③②⑤ C．③①④②⑤ D．③②⑤④①
【谜底】C
【解析】解答此類題，起首要浏览各個句子，正确果断它们配合表达的中情意思，再阐發各句之間的瓜葛，有時也可操纵总写分写的写作次序和句式特色，注重此中的联系關系词、顺序語、跟尾語。③句先提出话題，①句承接前句，详细阐明中國手機“出海”的环境，④句是對前句的弥补阐明，②句承接前句“东西類”一词详细阐明，⑤句做总结。故選C。
17．以下填入語段横線上跟尾最為天然得當的一項是（ ）
多读诗，不但是能提高精力审美，更是能讓咱们做個感情丰硕、丰盈的感性人。愁的時辰，__________；樂的時辰，_______________；小的時辰，_____________；大的時辰，____________。
①伫倚危楼風细细 ②金風玉露一重逢 ③喜气洋洋马蹄疾 ④卧看牛郎织女星
A．④②③①B．④③①②C．①④③②D．①③④②
【谜底】D
【解析】按照文段的大意，連系“樂”“愁”等词，依诗句意思便可果断。如“伫倚危楼風细细”後有“望极春愁”，以是可填一空。“喜气洋洋马蹄疾”天然是“樂”的表示。“卧看牛郎织女星”是“小的時辰”的联想。由此應用解除法，便可得出谜底。故選D。
18．挨次填入下面一段文字横線處的語句，排序最得當的一項是（）
（“木叶”）分歧于“静夜四無邻，荒居旧業贫。雨中黄叶树，燈下白頭人”（司空曙《喜外弟卢纶見宿》）中的黄叶，由于那黄叶仍是悄然默默地长满在一树上，在那蒙蒙的雨中，__________。“木叶”所所以属于風的而不是属于雨的，属于開朗的晴空而不属于沉沉的阴天，這是一個典范的清秋的性情。
（1）并且它的黄色因為雨的潮湿
（2）却没有“木叶”上的干燥之感
（3）是以也就缺乏那漂零之意
（4）它固然具备“木叶”微黄的色彩
（5）也明显是變得太黄了
A．（1）（3）（4）（2）（5）B．（2）（1）（3）（4）（5）
C．（4）（2）（3）（1）（5）D．（3）（4）（2）（1）（5）
【谜底】C
【解析】本題考核學生说话表达之句子跟尾排序的能力。起首明白這段文字的话題是區分“黄叶”和“木叶”。由于前文是在说“那黄叶……”，下文應紧接着有論述工具，句主語是“它”，與前文跟尾慎密，由句中“固然”一词，可以很轻易的果断下一句，就是句，此中“却”與上一句组成迁移轉變；“没有‘木叶’上的干燥之感”直接的影响就是第三句，“缺乏那漂零之意”；最後“變得太黄了”是由于“雨的潮湿”酿成的成果，以是两句次序應為。是以全部句子排序應為。故選C。
19.挨次填入下面一段文字横線處的語句，跟尾最得當的一组是（）
多元共生是中國文化的显著特色。 。 ， 。 ， 。
（1）咱们曩昔讲中國文化，一般都讲黄河文化，以黄河文化為基准
（2）就中國文化的產生来讲，它是多元的，详细可以说有黄河文化和长江文化分歧的两源
（3）但长江文化為咱们供给了分歧于黄河文化的典范
（4）乃至长江上遊、中遊和下流所显現的文化面孔也是分歧的
（5）因此黄地皮文化、农耕文化、内陆文化、写實主义文化等等，成為人们归纳综合中國文化的經預防血栓中風,常使用说话
A．（1）（5）（3）（4）（2）B．（2）（1）（5）（3）（4）
C．（2）（5）（1）（3）（4）D．（1）（3）（4）（2）（5）
【谜底】B
【解析】本題考核學生说话表达跟尾联贯和排序能力。按照標點果断第一句應當是总括句，以是應是。後面四句應是两句诠释“黄河文化”两句诠释“长江文化”，按照“因此”果断承接，按照“长江上遊、中遊和下流”“也是分歧的” 果断承接。是以，准确的次序是。故選B。
20．以下话語情境表述正确的一項是
A．萧峰對段正淳说：“大理段王爷，令令媛在此，你好好管束吧！”
B．老赵一進門忙说道：“老李啊，家母古稀之庆，我特来恭贺！”
C．你的文稿，我已看了，對此中不當的地方，我大胆加以赐正。
D．高文已拜读，唯几處有疑，特致函垂询。
【谜底】A
【解析】本題考核说话表达得體的能力。B項，“家母”属于谦辞，用于向他人称本身的母親，此處称他人的母親不妥，改成“令堂”。C項，“赐正”属于敬辞，用于请人點窜诗文。此處是點窜他人的文稿，利用不妥。D項，“垂询”属于敬辞，用于称他人對本身的扣問。此處是扣問他人，利用不妥。
21．以下各句中，表达得體的一句是
A．张厂长说：“如今的時候属于您，您有甚麼设法虽然说出来，我倾耳细听。”
B．虽然只是微薄之力，但他花了不少的心思，费了很大的劲，咱们應當感激他。
C．我因姑且有急娛樂城賺錢,事要办，不克不及到临贵校座谈會，深表歉意，還请多多包容。
D．這個問題我就教了不少人，都得不到解决，因而不耻下問，向师长教师您就教。
【谜底】A
【解析】本題考核说话表达得體的能力。A項，“倾耳细听”是请人發言時说的客套话，指專心肠听。此處用于當真听對方的说法，利用得體。B項，“微薄之力”是谦辞，指本身亏弱的能力。此處用于说對方，不得體。C項，“到临”是敬辞，用于本身不得體。D項，“不耻下問”指不以向职位地方比本身低、常识比本身少的人就教為可耻，不消来描写本身。利用不得體。
22．對下面語段中必需删去的词語的果断，准确的一項是
中國的茶俗以公共文化為主流，茶社茶客盈門，就彻底①足以阐明這一點；而文人雅士②在吃茶品茗上還有讲求。從来的钻研者在吃茶品茗著述中，試圖想③教给人们一種優雅的吃茶品茗方法，如茶舍要風雅高雅④，茶叶需上品极品，入茶之水最佳⑤是甘美清甜⑥的泉水等。
A．①②⑤ B．①③⑥ C．③④⑥ D．⑤⑥
【谜底】B
【解析】本題考核说话表达简明的能力。①“彻底”與“足以”反复，應删去“彻底”。③“想”與“試圖”反复，應删去“想”。⑥“清甜”與“甘美”反复，應删去“清甜”。
23．下面一段文字中，有一句话過剩，请指出来
①几天前，收到挪威使馆的一张请束，是用再生纸做的一张卡片，朴實精巧，显示着主人的交谊。②比拟咱们日常平凡收到的一些请束，難免心生感慨。③很多单元的请束，一张比一张奢华精彩：加厚铜版纸、烫金大字、色采鲜艳，愈甚者還要绒面、磨砂、带上音响。④只是構圖稍差，美中不足。⑤请帖的功效很简略，没有需要那末豪华。⑥挪威是個富饶國度，尚且如斯俭仆，我國作為成长中國度，不是更應當俭仆嗎？
【谜底】④
【解析】本題考核说话表达简明、得體的能力。③④重要说的是中國请帖豪华，④“只是構圖稍差，美中不足”離開了中間，并且“美中不足”带有可惜象征，不合适作者對中國请帖豪华的批判的感情立场。
24．填入以下横線處，使上下文語意联贯、音節调和的句子挨次是
（1）每逢暮秋時節， ，松竹山茶，色采灿艳，美景尽览。
（2）远眺群山围绕， ；近看小河道水，茶园翠绿，松竹并茂。
①置身山顶，鸟瞰槐榆丹枫 ②置身山顶鸟瞰，槐榆丹枫 ③白云瞭绕，层林叠翠 ④层林叠翠，白云瞭绕
【谜底】②④
【解析】本題考核说话表达简明、联贯、得體的能力。①②句選擇的關頭在于“鸟瞰”是属上句仍是属下句，而原文横線今後的句子均是“鸟瞰”的宾語，選擇②句便可構成整句，都是四字句，音節调和，以是第一空應填②。③④两句的區分比力较着，原文第一句“远眺群山围绕”，接着向远處远望，④由层林写到白云，比力顺畅合乎逻辑；同時，④句的“绕”與原句中的“茂”两字都處于句末，统一韵部的字相押，读来上口，以是该空應選④。
25.挨次填入下面一段文字横線處的語句，跟尾最得當的一组是
千百年後谛視王羲之的《蘭亭序》， 。 光是那末一點，可以领略的内在，用十年間去理解都不嫌多。
①碰着纸上的纤维，趁势微微反轉展轉
②单鞭蓄势，继续向左徐徐推出
③太极云手般向右下沉去，力道隐含未尽……
④依然可以感觉王羲之笔尖每個纤细的動作
⑤“永和九年事在癸丑”，那“永”字的一點如腾空而来的風声
A．④②①⑤③B．⑤②①③④C．④⑤①③②D．⑤④②③①
【谜底】C
【解析】試題阐發：本題考核語句的联贯性。應先阅读語段，掌控中間；然後熟读所给的句子，借助联系關系词、代词、批示代词等肯定小句子之間的瓜葛。這段话环抱“王羲之的《蘭亭序》”開展，是写今人的感觉；“千百年後谛視王羲之的《蘭亭序》”明言時候已久，是以接用④“依然可以感觉王羲之笔尖每個纤细的動作”；尔後按照一點的写法分列⑤①③②的次序。
考點：说话表达简明、联贯、得體、正确、光鲜、活泼。能力层级為表达應用E。
26.挨次填入下面一段文字横線處的語句，跟尾最得當的一组是
所谓空气，是指意境酿成的一種氛围、情调。盛唐诗人多寻求意境的总體感，使意境满盈浓郁的情思， ， 。 ， ； ， 。它是可感的，但又空灵而飘忽，而盛唐诗人恰是表示意境空气的妙手。
①捉這類氛围很不容易
②就一會兒把人带進某種氛围、某種情调中去了
③由于它既不是写景，又不是直接抒倩，難以直接着笔，但又必需以写景和抒怀衬托出来
④在读者尚未對诗加以细细咀嚼、對意境的详细含蕴加以细细领略以前
⑤由于它是一種总體感觉
⑥表示它就更難
A．④②①⑤⑥③B．④②①③⑥⑤C．②④①⑤⑥③D．②④①③⑥⑤
【谜底】A
27.以下語句分列次序最得當的一項是
①惟其如斯，监視的社會化才是可能的，任何人和機構都不克不及超出于社會监視之上才是可能的。
②任何意欲走向清明的权力，必定以透明為重要前提。
③也就是说，真實的公然是面向全社會的。
④犹如官員應公然其財富同样，當局理當公然其財务出入與预算。
⑤信息公然是政治透明的根基请求，也是政治透明的必定表示。
⑥這類公然，不只是構成一種“内部透明化”状况，并且要構成一種“透明社會化”的状况。
A．②④⑤⑥①③B．⑤②④⑥③①C．⑤②①③⑥④D．②④⑥③①⑤
【谜底】B
【解析】試題阐發：本題重要考核語句跟尾。阐述文段的中間话題是“信息公然（政治透明）的意义”。分两個条理，⑤②為第一层，④⑥③①為第二层。此中，⑤②揭露了文段概念，④指明“信息公然的内容”，⑥③進一步讲解，指明本色，①指出其成果和意义。准确组合應為⑤②④⑥③①。
28.挨次填入下面一段文字横線處的語句，跟尾最得當的一項是
在人们的價值排序中，技工教诲依然是相對付學历教诲的次優選擇。在高校招生的挑選機制下， ， 。究竟上， ， 。在德國等發財國度， ， 。
①职業教诲很有魅力，被視為經濟成长的機密兵器
②一样可以得到面子糊口與人生樂成
③考不上大學的學子，退而求其次，才不能不選读技校
④那些高分考生多数被高校“收割”
⑤經由過程技工教诲一样可以成人成才
⑥工業制造几近盘踞德國經濟的半壁河山
A．③④②⑤⑥①B．④③⑤②①⑥
C．④③②⑤①⑥D．③④⑤②⑥①
【谜底】B
【解析】試題阐發：本題考查句子的联贯。④③承上句的“挑選機制”；先有“成人成才”，才有“人生樂成”，故而⑤在②前；①的“职業教诲”紧扣文段的“技工教诲”，應在⑥前。
29.挨次填入下面一段文字横線處的語句，跟尾最得當的一组是
收集信息参差不齐， ， ， ， 。 。 ，虽無需如许皓首穷經，却必要在纷纷繁杂的冗余信息中“利善其身”，做好组织计劃和内容挑選。
①前人念書進修，讲究“發奋忘食，樂以忘忧，不知老之将至”
②是以理性選擇一些質量较高的信源
③白白花费時候精神
④資讯期間的碎片化浏览
⑤常常读過才能果断是不是垃圾信息
⑥然後用心浏览十分首要
A．②⑥④⑤③①B．⑤③②⑥①④C．⑤③④①②⑥D．②⑥①④③⑤
【谜底】B
30.填入下面文段空缺處的词語，最得當的一组是
當场球上生物来讲， 。是以科學家们摸索其星球上是不是有生命時，都因此是不是有碳氢化合物為条件根据。若是發明某個星球上存在碳氢化合物，那末這個星球上最少有了同地球生命類似的信息存在。宇宙間广泛存在碳氢化合物，只要具有了符合的前提，就彻底可能演變成生命。
A．它们都是碳氢化合物的分歧组合，是以品種形態多種多样
B．它们都是碳氢化合物構成，再加之其品種形態多種多样
C．固然品種形態多種多样，但它们都是由碳氢化合物構成
D．除品種形態各不不异，它们還都是由碳氢化合物構成
【谜底】C
【解析】試題阐發：本題重要考核語句跟尾。連系前面主語“地球上生物”，“
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